La situación de partida …
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- La incorporación de tecnologías emergentes como la impresión 3D en los centros educativos aún es incipiente y, en muchos casos, se limita a experiencias aisladas.
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- Existe un interés creciente del profesorado por integrar metodologías activas que conecten el aprendizaje con la resolución de problemas reales y el desarrollo de proyectos con impacto social.
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- El alumnado demanda experiencias prácticas que fomenten la creatividad, la innovación y el espíritu emprendedor, competencias clave en el marco de la LOMLOE y la Agenda 2030.
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- El centro dispone de recursos iniciales (impresora 3D, software de modelado básico) pero requiere formación docente, coordinación y diseño de propuestas didácticas que permitan su aprovechamiento transversal en distintas áreas.
Los objetivos formativos …
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- Conocer y aplicar herramientas de diseño y modelado 3D adaptadas al contexto educativo.
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- Diseñar proyectos de emprendimiento educativo vinculados a la impresión 3D, con impacto en el aula y en el entorno.
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- Desarrollar competencias digitales docentes mediante la creación, documentación y difusión de recursos.
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- Fomentar el trabajo colaborativo entre docentes de distintas áreas para integrar la impresión 3D en proyectos interdisciplinares.
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- Promover en el alumnado competencias clave: creatividad, resolución de problemas, pensamiento crítico y cultura emprendedora.
La repercusión esperada …
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- En el alumnado: incremento de la motivación, adquisición de competencias STEAM, desarrollo de habilidades emprendedoras y mejora de la autonomía y motivación para la implicación en la modelación su entorno.
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- En el profesorado: actualización metodológica, dominio de herramientas digitales y fortalecimiento del trabajo en red.
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- En el centro: consolidación de una línea de innovación educativa que posicione al centro como referente en el uso pedagógico de la impresión 3D en el emprendimiento educativo y especialmente en el emprendimiento social.
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- En la comunidad educativa: generación de productos útiles (prototipos, recursos didácticos, soluciones a necesidades locales) que refuercen la conexión escuela–entorno.
Resultados
Objetivo 1: modelado 3D de al menos una pieza o prototipo aplicable a cada área de los participantes:
Propuesta de Sergio
Área de Matemáticas
Paralelepípedo explotado para explicar el producto mixto de tres vectores para obtener el volumen del tetraedro o del paralelepípedo que forman.
Ficha de prototipo
Archivo STL
Propuesta de Yajaira
Área de Historia
Columna dórica que permita apreciar los detalles de estilo físicamente.
Ficha de prototipo
Archivo STL
Propuesta de Daniel
Área de Tecnología
SkatePark modular para transitar de la representación
bidimensional (vistas) a la comprensión de volúmenes complejos .
Ficha de prototipo
Archivo STL
Propuesta de Mamen
Área de Tecnología
Mecanismos de impresión 3D, para cambiar la forma de estudiar los mecanismos, pasando del papel a visualización espacial y
validación funcional.
Ficha de prototipo
Archivo STL
Propuesta de Enrique
Área de Economía
Prototipo de taza "antifuncional", con errores de diseño intencionados, sobre los que trabajar la iteración de diseño y el desarrollo de clientes desde el punto de vista de Steve Blank
Ficha de prototipo
Archivo STL
Objetivo 2: Elaboración de una propuesta de uso de la impresión 3D con enfoque emprendedor.
Propuesta de Enrique
Área de Economía
Domo geodésico y entramado vegetal para espacio sombreado en el patio del centro construido con tubo de aluminio y nodos impresos en PETG.
Ficha de prototipo
Archivos STL
Propuesta de Daniel
Área de Tecnología
Soporte ergonómico de mesa para mandos a distancia de
TV en el aula que resuelve la pérdida recurrente de mandos a distancia de
las pantallas interactivas y TV en las aulas del centro, lo que genera retrasos en el
inicio de las clases y costes de reposición.
Ficha de prototipo
Archivos STL
Propuesta de Sergio
Área de Matemáticas
Soporte de exposición modular para muros de ladrillo visto que resuelve el hecho de que el hall del centro carece de sistemas de exposición que no dañen las paredes nuevas. Estos soportes evitarán el uso de adhesivos químicos y clavos, permitiendo una cartelería y exposición de trabajos ligeros (como, por ejemplo, figuras de origami), limpia y ordenada.
Ficha de prototipo
Archivos STL
Propuesta de Armando
Área de Tecnología
Apoyo auxiliar para pata de semillero utilizados para las campañas de siembra en el centro. Estos se rompen con facilidad y esta solución aporta un apoyo extra que se puede colocar incluso antes de que se rompa la extensión de apoyo a suelo.
Ficha de prototipo
Archivos STL
Propuesta de Mamen
Área de Tecnología
Soporte mural de seguridad para pistolas de silicona térmica que resuelve algunos problemas: falta de orden, riesgos de caídas de las pistolas, posible contacto con restos de silicona caliente, aumentando el riesgo de quemaduras.
Ficha de prototipo
Archivos STL
Propuesta de Yajaira
Área de Historia
Gancho de cuelgue de mochilas que resuelve el hecho de que las mochilas se dejan en el suelo, ocupan espacio de paso y provocan tropiezos o caídas entre alumnos. De esta forma con un gancho para la mesa podríamos liberar espacio en el suelo, evitando problemas de convivencia y pequeños enfrentamientos en el día a día por la búsqueda del espacio personal. Además, si tenemos alumnos/as con problemas de movilidad esto ayudaría a que tuvieran una mayor autonomía por el aula.
Ficha de prototipo
Archivos STL
