La situación de partida …
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- La incorporación de tecnologías emergentes como la impresión 3D en los centros educativos aún es incipiente y, en muchos casos, se limita a experiencias aisladas.
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- Existe un interés creciente del profesorado por integrar metodologías activas que conecten el aprendizaje con la resolución de problemas reales y el desarrollo de proyectos con impacto social.
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- El alumnado demanda experiencias prácticas que fomenten la creatividad, la innovación y el espíritu emprendedor, competencias clave en el marco de la LOMLOE y la Agenda 2030.
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- El centro dispone de recursos iniciales (impresora 3D, software de modelado básico) pero requiere formación docente, coordinación y diseño de propuestas didácticas que permitan su aprovechamiento transversal en distintas áreas.
Los objetivos formativos …
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- Conocer y aplicar herramientas de diseño y modelado 3D adaptadas al contexto educativo.
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- Diseñar proyectos de emprendimiento educativo vinculados a la impresión 3D, con impacto en el aula y en el entorno.
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- Desarrollar competencias digitales docentes mediante la creación, documentación y difusión de recursos.
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- Fomentar el trabajo colaborativo entre docentes de distintas áreas para integrar la impresión 3D en proyectos interdisciplinares.
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- Promover en el alumnado competencias clave: creatividad, resolución de problemas, pensamiento crítico y cultura emprendedora.
La repercusión esperada …
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- En el alumnado: incremento de la motivación, adquisición de competencias STEAM, desarrollo de habilidades emprendedoras y mejora de la autonomía y motivación para la implicación en la modelación su entorno.
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- En el profesorado: actualización metodológica, dominio de herramientas digitales y fortalecimiento del trabajo en red.
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- En el centro: consolidación de una línea de innovación educativa que posicione al centro como referente en el uso pedagógico de la impresión 3D en el emprendimiento educativo y especialmente en el emprendimiento social.
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- En la comunidad educativa: generación de productos útiles (prototipos, recursos didácticos, soluciones a necesidades locales) que refuercen la conexión escuela–entorno.
Resultados
Objetivo 1: modelado 3D de al menos una pieza o prototipo aplicable a cada área de los participantes:
Propuesta de Armando, área de Tecnología.
Soporte para mando a distancia colgado en la parte posterior de la TV
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Propuesta de Daniel, área de Tecnología.
Propuesta de Mamen, área de Tecnología.
Soporte de pared para pistola de pegamento termofusible.
Objetivo 2: Elaboración de una propuesta de uso de la impresión 3D con enfoque emprendedor.
Propuesta de Daniel, área de Tecnología.
Soporte para mando a distancia colgado en la parte posterior de la TV
Propuesta de Enrique, área de Economía y Emprendimiento
Domo geodésico como espacio sombreado en el patio
