Objetivos de aprendizaje de esta unidad
- Identificar los principales factores de riesgo que podemos encontrar en el trabajo.
- Comprender los daños que los riesgos pueden provocar en la salud del trabajador.
- Adoptar las medidas adecuadas de prevención y protección frente a los diferentes riesgos.
- Clasificar los riesgos en función de las condiciones que los han generado.
- Valorar la importancia del conocimiento de los riesgos y cómo prevenirlos para evitar los daños en la salud.
Factores de riesgo: lugares de trabajo y maquinaria
Antes de empezar, vamos a reflexionar sobre las siguientes preguntas. Puedes tomarlas como guía para cuando tengas que redactar tu diario de aprendizaje:
- ¿Se pueden evitar los accidentes de trabajo?
- ¿El desorden o la falta de limpieza en el lugar de trabajo puede provocar daños en la salud de los trabajadores?
- ¿Cómo se puede disminuir el riesgo de caídas en escaleras?
- ¿Qué nos indica el marcado “CE” en una máquina o herramienta?
- ¿Qué medidas de protección para máquinas y herramientas conoces?
En el siguiente vídeo de Antonio Guirao, el profe al que debemos la práctica totalidad de los recursos que utilizaremos a lo largo del curso, vamos a conocer algunos conceptos relacionados con la prevención de riesgos laborales.
Encontrarás algunas tareas en realizar en nuestra clase de Classroom.
Riesgo eléctrico
Antes de comenzar comprobemos nuestros conocimientos previos contestando las siguientes preguntas:
- ¿Sabemos qué es y cómo se mide la tensión y la intensidad?
- ¿Conocemos la ley de Ohm?
- ¿Sabríamos decir qué es la fibrilación ventricular?
- ¿Alguna vez hemos sufrido una descarga eléctrica y te has quedado pegado? En caso afirmativo describimos nuestra experiencia.
- ¿Qué es la toma de tierra y cómo actúa? ¿y el interruptor diferencial?
Demuestra lo que sabes con las tareas 4 y 5 que encontrarás en Classrroom.
Protección frente al fuego
En primer lugar, veremos qué respuestas nos sugieren las siguientes preguntas:
- ¿Sabríamos decir qué elementos componen el triángulo de fuego?
- ¿Todos los fuegos se pueden apagar con agua?
- ¿Cuáles son los diferentes equipos de protección y lucha contra incendios que conocemos?
- ¿Dónde está situado el extintor más cercano?
Agentes físicos I: ruido y vibraciones
En primer lugar, veremos qué respuestas nos sugieren las siguientes preguntas:
- ¿Cómo definiríamos el ruido?
- ¿Qué daños puede provocar el ruido a la salud?
- ¿Conocemos los términos “decibelio” y “hercio”?
- ¿Qué son las “vibraciones”? ¿Pensamos que pueden ser peligrosas para la salud?
Agentes físicos II: radiaciones y temperatura
En primer lugar, veremos qué respuestas nos sugieren las siguientes preguntas:
- ¿Qué es la radioactividad? ¿Está en la naturaleza o se genera de forma artificial?
- ¿Qué daños en la salud puede provocar la radioactividad?
- ¿Dónde podemos encontrar radioactividad?
- ¿Sabemos qué es el golpe de calor?
- ¿En qué trabajos pueden sufrir los trabajadores daños provocados por el calor? ¿Y por el frío?
Agentes físicos III: iluminación. Agentes químicos y biológicos.
En primer lugar, veremos qué respuestas nos sugieren las siguientes preguntas:
- ¿Qué daños creemos que puede provocar una mala iluminación en el trabajo?
- ¿Qué actividades pensamos que precisan mayor iluminación.
- ¿Conocemos alguno de los símbolos que se utilizan en el etiquetado de productos químicos peligrosos para la salud?
- ¿Qué equipos de protección podemos utilizar contra los riesgos químicos?
- ¿Podríamos poner ejemplos de virus, bacterias u otros organismos vivos que puedan perjudicar nuestra salud?
Carga física, carga mental y condiciones psicosociales
En primer lugar, veremos qué respuestas nos sugieren las siguientes preguntas:
- ¿Nos hemos hecho daño alguna vez al manipular una carga?
- ¿Qué es la ergonomía?
- ¿Creemoss que el mobiliario que se emplea en tu centro educativo es ergonómico?
- ¿Qué es el estrés? ¿y el “mobbing”?
That´s all folks!!!
Recuerda completar todas las tareas propuestas en Classroom.
